Будущим первоклассникам

Вокруг процедуры записи ходят мрачные легенды. Якобы, если ребенок не нарисовал от руки идеальную вертикальную прямую, его не берут в школу; что нужно назвать не менее десяти видов хвойных деревьев, назубок знать гимн Российской Федерации…

Итак, что нужно первокласснику?

1. Школьные принадлежности:

-пенал: 2 ручки шариковые (синие),зеленая; 2 простых карандаша, линейка-15 см, ластик, цветные карандаши (12шт.), точилка с коробом для стружки, клей-карандаш

-тетради в клетку 12 листов, тетради в узкую линию;

-папка для тетрадей;

закладки и обложки для учебников;

-математический веер с цифрами;

-для рисования альбом,акварельные краски/гуашь, кисточки для рисования (толстая,средняя, тонкая),баночка-непроливайка;

-для труда-папка, фартук, нарукавники, пластилин-10 цветов, стеки; цветная бумага (односторонняя и двухсторонная), цветной и белый картон, ножницы с тупыми концами, клей-карандаш.

-портфель на лямках,с жесткой спинкой

-сменная обувь, 

-мешок для сменной обуви.

Школьная форма: одежда делового стиля(не джинсы)

парадная: мальчики-белая рубашка, брюки однотонные  серого,синего, черного цвета;

                    девочки-белая блузка, юбка/сарафан/брюки/платье однотонные  серого,синего, черного цвета;

повседневная форма: рубащка/блузка/водолазка однотонная

                                           брюки/юбка/сарафан/платье

спортивная форма: футболка, спортивный костюм, спортивная обувь с белой подошвой.

Дорогие родители будущих первоклассников! Давайте еще раз обговорим, что действительно должны знать родители об интеллектуальной готовности ребенка к школе, и что должен знать ребенок, чтобы уверенно учиться в первом классе. 

Отметим: это не требования, а скорее система сигналов, которые подскажут вам, что вашему ребенку действительно пора в школу, что ему там будет в достаточной мере комфортно и т.д.

Опыт показывает, что если личностная и интеллектуальная готовность ребенка на должном уровне, то и определенный багаж знаний у него наработан. В настоящее время школам запрещено законом проводить вступительные испытания в первый класс. Тем не менее, вас, вероятно, пригласят на небольшое собеседование, чтобы узнать общий уровень развития вашего ребенка. Вот примерный перечень знаний, которые скорее всего будут проверять у вашего ребенка. Заметим: ребенок никому ничего не должен. Он может ответить и не ответить на вопросы, на его поступление в первый класс это никоим образом не может повлиять.

Знания:

1. Базовые знания о себе. Имя, отчество и фамилия, свой возраст и дата рождения, домашний адрес, кое-что о городе (населенном пункте), в котором он живет, главное о своей стране (название, флаг, герб).
2. Семья. Имена и фамилии родителей, их профессии. Времена года. Последовательность, названия месяцев, основные приметы каждого времени года – что происходит в природе, чем заняты люди и животные.
3. Животные. Домашние животные и их детеныши, дикие животные средней полосы России, жарких стран, севера. Хищники, травоядные и всеядные животные. Основные приметы, внешний вид, детеныши.
4. Птицы: зимующие и перелетные, домашние и дикие. Транспорт. Наземный, водный, воздушный. Одежда. Основные предметы одежды, виды обуви, головных уборов, одежда мужская и женская.
5. Растения. Деревья — хвойные и лиственные; ребенок должен различать овощи, фрукты, ягоды. Русские сказки. Знать и рассказывать основные сюжеты. Геометрия. Нужно различать плоскостные фигуры: треугольник, круг, квадрат, овал, прямоугольник.

Умения:

1. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Правая, левая сторона, верх, низ и т.д. 
2. Восприятие. Внимательно прослушать и последовательно пересказать прослушанный рассказ, составить связный рассказ по картинке или ряду картинок.
3. Родной язык. Различать гласные и согласные звуки, разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.
4. Владеть карандашом. Без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать схематично, обводить по контуру, аккуратно закрашивать, не выходя за контуры.
5. Счет. Хорошо, если ребенок умеет считать до 20 и обратно, выполнять простейшие счетные операции в пределах 20, знать состав чисел 2, 3, 4, 5. Если он этого не умеет — ничего страшного.

Родители могут оценить уровень “зрелости” с помощью наблюдения и ответов на вопросы.

Оценка развития познания

• Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ?
• Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)?
• Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
• Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?
• Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Оценка базового опыта

• Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?
• Был ли малыш в библиотеке?
• Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее?
• Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории?
• Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби?

Оценка языкового развития

• Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
• Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
• Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?
• Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.?
• В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай?
• Четко ли ребенок выговаривает слова?
• Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
• Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?

Оценка уровня эмоционального развития

• Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?
• Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
• Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?
• Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Оценка умения общаться

• Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?
• Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
• Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Оценка физического развития

• Хорошо ли ребенок слышит?
• Хорошо ли он видит?
• Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
• Развита ли у него координация моторных навыков (может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…)
• Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
• Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?

Зрительное различение

• Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?
• Может ли ребенок различать буквы и короткие слова ( кот/год, б/п…)?

Зрительная память

• Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать?
• Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

Зрительное восприятие

• Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?
• Понимает ли он, что читают слева направо?
• Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
• Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней.

Уровень слуховых способностей

• Может ли ребенок рифмовать слова?
• Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес?
• Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?
• Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Оценка отношения к книгам

• Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
• Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?
• Задает ли вопросы о словах, об их значении?
• После того, как Вы ответили на приведенные выше вопросы, проанализировали результаты, можно провести ряд тестов, используемых детскими психологами при определении готовности ребенка к школе.

Описание процесса подсчета результатов:

если на большинство вопросов вы с уверенностью ответили "Да" - ваш ребенок готов к школе